Emploi des déterminants démonstratifs ce, cet, cette, ces en Français Langue étrangère. Cas d’Ahantaman Girls Senior High School, Sekondi.

Abstract

Cette recherche explore l'usage des déterminants démonstratifs français « ce, cet, cette, ces » chez les apprenantes de français langue étrangère à Ahantaman Girls SHS. Ces déterminants, essentiels pour exprimer la spécificité et la distance, posent souvent des problèmes en raison de l'influence de l'anglais, des langues locales et d'un enseignement insuffisamment nuancé. L'étude examine les erreurs courantes et les schémas d'emploi des démonstratifs en s’appuyant sur des cadres théoriques variés, notamment les grammaires de Grevisse et Goosse, la grammaire structurale de Riegel et al., ainsi que les théories psycholinguistiques de Chomsky, Krashen et Selinker. Elle s’inspire aussi d’études comparatives comme celles de Kristoffersen sur le français et le norvégien. Les données ont été recueillies à travers des exercices écrits et des questionnaires, mettant en évidence des erreurs fréquentes, comme la surutilisation et la substitution, influencées par l’anglais et les langues locales. Les résultats montrent l’importance de stratégies pédagogiques adaptées pour surmonter ces difficultés. L'étude propose des approches ciblées pour améliorer la précision et la fluidité dans l’usage des démonstratifs, contribuant ainsi à renforcer les compétences en français des étudiantes.